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A través de la Evaluación Diagnóstica de Primaria (2006) se ha detectado un alto porcentaje de alumnos que no saben afrontar problemas cuya resolución requiere realizar dos operaciones consecutivas e interrelacionadas. Meditando sobre las posibles causas, consideramos que una de ellas puede que sea la precipitación a la hora de analizar el planteamiento. Por eso nos parece interesante que en la primera etapa escolar, antes de que esa actitud arraigue, el alumno se enfrente a unos materiales que exijan más atención de la habitual. La finalidad esencial de los problemas que plantean estos materiales, más que conseguir el resultado correcto, es inducir alanálisis y la reflexión. Estos materiales están integrados por dos tipos de elementos complementarios:
El porqué de estos materiales (Orientaciones de explotación para el profesorado) |
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